ГЛАВНАЯ arrow Форум

Форум Русской Коста-Рики

Коста-Рика по русски

Вы не зашли.

Объявление

РЕГИСТРАЦИЯ ПО ПРИГЛАШЕНИЮ!
Запрос присылать на lekovelvet@yandex.com
С Уважением puravida.ru

#37 2014-02-10 22:11:18

Professora
ГУРУ Коста-Рики

Re: Непутевые заметки эмигрантки.

Сегодня у нашего сына началась другая жизнь- он отправился в подготовительный класс. Надо признать, мои надежды по поводу садика "Цветочки" не оправдались. Первые 2-3 недели все было хорошо. Ребенок с удовольствием шел утром в сад, а после в захлеб рассказывал, что и как он там дела. Но к концу первого месяца ситуация стала меняться. Сперва он стал капризничать по утрам- не хочу, давай не пойдем и т.д. Я предположила, что это из-за усталости и обилия новой информации. Затем воспитательница стала писать мне сообщения о том, что есть некоторые проблемы с поведением нашего сына. Замечания появлялись все чаще и чаще. Каждый день я встречала сына из сада с волнением и практически каждый день получала негативные отзывы о нем. Мы пытались обсуждать все это с сыном. Ругались, придумывали поощрения, уговаривали. Чуть не сломали голову с мужем пытаясь разобраться в ситуации. Дошло до того, что воспитательница, она же директор, пригласила нас на разговор и объявила нам, что поведение нашего сына из ряда вон плохое, он крайне агрессивный и практически не вменяемый, и она настоятельно рекомендует сделать психологическую экспертизу. Я была в шоке, мягко сказать. В России до этого подобных проблем никогда не было, напротив, в саду его всегда хвалили и говорили, что он очень спокойный, не конфликтный ребенок. А тут- не вменяемый! На встречу с директором я пошла вместе с подругой, которая превосходно владеет испанским и сама является мамой трех прекрасных пацанов, скорее молодых мужчин. После разговора она четко сказа- надо парня переводить в другой сад, здесь его заклюют. Я все же решила попытаться исправить ситуацию, ведь я уверена, что мой сын адекватный ребенок и не будет проявлять агрессию без причины. Мы опять долго говорили с ним, пытаясь выяснить, в чем же собственно дело. Договорились с воспитательницей о испытательном сроке и системе поощрений, исключили все, что могло побуждать сына к агрессии и т.д. Но должного эффекта не получили. Я была в таком замешательстве и не понимала, что еще нужно предпринять. Моя подруга настойчиво повторяла- переводи в другой сад! Но по моему мнению уйти означало признать, что их оценка моего сына верна. К тому же я опасалась, что и сын может воспринять подобное как норму. То есть он может вести себя отвратительно, драться, беспределить, а потом прейдет мама, погладит по головке, скажет, что он самый лучший на свете, а все вокруг плохие и отведет в другое место, где он может делать то же самое. На мои вопросы - что случилось, сын пожимал плечами и не внятно говорил- ну как-то так получилось, а воспитательница продолжала писать, что он пинает и бьет всех, плюется и ругается. Я решила увидеть все своими глазами. В один из дней я без предупреждения настояла на моем присутствии в классе. Воспитательница сперва сказала, что не видит в этом смысла, но я сослалась на психолога, который настоятельно рекомендовал нам это. Воспитательница сдалась и пустила меня в класс. Она усадила всех детей на голый кафельный пол кружком и уселась сама рядом. В классе были и столы и стульчики и мне не понятно, почему ими не пользуются. Кружочек был очень тесный. Дети без конца задевали друг друга то ногами, то руками. Воспитательница начала занятие с вопросов - какой сегодня день, число, месяц. Дети отвечали перекрикивая друг друга, вскакивая на ноги, не дослушав вопроса. Тех кого она смогла услышат- она поощряла, остальные оставались не у дел, раскачиваясь из стороны в сторону, толкая соседей, ковырялись в носу, напивали песни и т.д. Мой не понимая ее вопросов и не имея достаточных знаний испанских слов, тупо сидел прижав к груди коленки, обхватив их обеими руками и молчал, изредка поглядывая на меня растерянным взглядом.  Я была в растерянности... я не знала как ему помочь объяснить ей, что все он это знает и может с легкостью ответить на любой ее вопрос, но увы, не на испанском. Дальше она стала спрашивать кто как провел выходные. Ответы звучали в том же духе- кто громче кричит и ближе подходит к ней, того она слышит и общается с ним, остальные заняты чем попало. Некоторым она дела замечания типа- сядь, тише, перестань, спокойнее, но дети это практически игнорировали. Ее помощница занималась практически одним ребенком, вероятно своим. Он был гораздо младше, свободно ходил возле детей отвлекая их внимание на себя, дергал их за одежду и волосы, кидался игрушками. некоторые дети сюсюкали с ним, вызывая у воспитателей улыбку умиления, другие могли и оттолкнуть, когда он настойчиво требовал их внимания. За это конечно получали замечание. Мой не был исключением. Пытаясь отсесть подальше от малыша, который выбрал его для своей игры, он получал замечания типа- сиди спокойно, не вертись. Затем начался типа урок английского. Воспитательница показывала детям карточки 5*5 с изображением тучки с дождиком, снежинки, солнышка и улетающим зонтиком и спрашивала что это. Дети опять же кто как отвечали. После она раздала карточки детям и стала спрашивать у кого солнце, у кого дождик? Дети вскакивали и кричали- у меня!!!!! Так как карточек было всего 4, а детей 10, это повторялось несколько раз пока каждый типо не поучаствовал в супер интеллектуальной игре. Интерес моего сына к подобному длился 3 секунды. Потом было нечто спортивно- развивающее. Воспитательница запела песенку- Где есть папа- папа на работе, где есть мама- мама дома, где есть братик- братик в школе, где сестричка- сестричка в школе, где есть я- я в садике, ля ля ля. при этом она показывала по отдельности пальцы правой руки и затем левой, повторив песню. Одни дети повторяли за ней, другие считали костариканских ворон, чесали ухо, шпеняли соседа и т.д. Затем она подняла их на ноги и стала петь не мене гениальную песню о том где у нас правая/левая рука и нога, как наклоняться в перед и назад. Все это сопровождалось физической демонстрацией. Дети при этом еще пуще старались выставить ноги дальше всех, толкаясь и ударяясь друг о друга при наклонах. Все эти развивающие занятия длились без малого часа полтора, при этом дети должны были спокойно сидеть кружочком на полу. Ага... куда там. Затем было 15 минут свободной игры, но для этого детей по одному опросили какой конкретно игрушкой они хотят играть и те кого спросили последним выбора собственно не имели- бери, дескать, чего осталось. Напомню, мой сын крайне жаждал играть посудой на детской кухне, но как я поняла, она вероятно ему не доставалась, так играть в нее выбирали большинство девочек и доступ мальчиков туда был закрыт. После настало время перекуса. Слава Богу хотя бы для этого были поставлены столы и стулья. Дети пожевали, что принесли с собой. Без хвастовства не обошлось. После этого на тех же столах они выполнили еще одно задание. Наклеить 4 стикера - тучку, солнышко, снежинку и ветер в соответствующий квадратик в тетради.   Вся сложность для пятилетних детей заключалась в том, что стикеры не отцеплялись от защитной бумажки, что злило и расстраивало их.  Воспитательницам приходилось отдирать стикеры самим практически для каждого ребенка. Затем время отдыха. Для этого им раздали небольшие матрасики, сшитые родителями как кто смог, и уложив их на них там же на полу, кто головой к туалету, кто к входной двери предложили им отдохнуть. Сами же воспитательницы молча встали в дверном проеме. Дети же занимались кто чем- кто ковырялся в носу, кто доставал соседа, кто закидывал ноги за голову, в общем отдыхали как могли. Через 20 минут детей подняли, забрали матрасы и опять усадили на пол кружком. началось чтение сказки. Кто-то слушал, кто- перебивал. Воспитательница показывала иллюстрации и задавала Очень сложные вопросы по сказке- кто нарисован на картинке? Читала она им "Русалочку" с картинками из диснеевского мульта и текстом из трех предложений на странице. Я была в шоке, мне было так стыдно перед моим сыном, что засунула его в этот дурдом и еще не понимала почему ему там не интересно и скучно. Будь я на его месте. я бы в истерике бегала по классу и билась головой об стену от такого примитивизма и бреда. Могу себе представить лицо моих коллег из Питерского сада при виде такого, которые каждую неделю разучивают с детьми новые стихи и песни из 4-5 четверостишей,  лепят, рисуют, танцуют с ними каждый день. Вероятно мне нужно было увидеть подобное образование, что бы переоценить отношение к нашему. Теперь я поняла- пусть лучше Хала на голове у заведующей садом, чем жиле вместо мозгов в голове у детей. А дальше было хуже. Детей вывели во двор на прогулку. Во дворе были горка, качели, пластиковый домик и кое какой спорт инвентарь. Мальчишкам раздали футбольные мячи, которые были настолько тяжелые, что при попадание по ноге, а тем более по лицу, могли нанести серьезную травму да же взрослому человек, не говоря о детях. Пацаны стали пинать их со всей мочи в забор или сену, периодически ноя от того. что не слабо прилетело мячом по какой-нибудь части тела. Воспитатели при этом стояли аки вкопанные столбы и болтали, да же не проявляя ни малейшего интереса к происходящему. Девчонки оккупировали  домик, качели и велосипеды, так что у пацанов было только два вида занятий - пинать в стену мячи или тупо бегать и орать по площадке, сбивая с ног друг друга. Через некоторое время они добавили в свою беготню разнообразия. Засунув мячи по футболки и изображая меня (на тот момент я была на 8 месяце беременности) они стали бегать вокруг меня. Сын мой воспринял это как и полагается мужчине и попытался прекратить их подколы как мог. Догонял их и заставлял вытащить мяч. Дело чуть не дошло до драк. Воспитатели же видя это отреагировали лишь очередным замечание ему. Я успокоила сына, взяла мячик полегче и мы с ним стали играть в пеонербол. Через несколько минут к нам присоединились и остальные дети не участвовавшие в бешенной бегатне и пинание мячей. Минут 10 мы спокойно играли, но оставшаяся группа пацанов таки влезла и к нам и растолкала всю нашу компанию. Время пребывания в саду подходило к концу и мы с сыном решили не дожидаться, а уйти раньше. Больше мы в этот сад не пришли.  Но оставаться дома был не вариант. Сыну нужен социум, язык и развитие вне дома. Я вновь отправилась  в сад "Капельки любви" при школе "Новый горизонт". Туда где мне показалось шумновато и многовато. Но что делать..... поговорила с директором, рассказала ей, что у нас были проблемы с поведением, что сын еще совсем не говорит ни на испанском ни на английском и тд. и тп. На что меня заверили, что их это не смущает. У них есть детки из разных стран, даже из Индии, у которых так же была языковая проблема. У них опытный в этом вопросе учитель. Не без волнения  мы отправили нашего парня в новый сад. Первую неделю еще сохранялось некое напряжение, но затем все вошло в свое русло. О замечаниях по поводу поведения мы практически забыли, они были, но совсем иного характера, а после и вовсе все наладилось. Сын завел друзей, рассказывал мне о занятиях, с каждым днем стал больше и больше использовать испанские слова. Были разные мероприятия, концерты, конкурсы, поездки и никаких фраз о том, что он не хочет туда идти. А когда начались каникулы он да же расстроился и стал доставать нас вопросом- когда же я пойду в препараторию? За 3 месяца, что он ходил в новый сад, он так продвинулся в языке, что стал и с нами говорить частично  на испанском. Выучил счет и на испанском и на английском, осваивает буквы, поет песни на испанском, смотрит мультики, а главное- не стесняется общаться с местными детьми и легко заводит с ними разговор. Пока я рада, но все же на стороже. Вот сижу и немного переживаю, как пройдет первый день в школе. Надеюсь разочарований не будет, а если возникнут проблемы- будем решать. Что я для себя четко определила так это то, что нужно создавать свое образовательное учреждение взяв все лучшее из нашей Советско-Российской системы и добавить местного колорита. Чем собственно и занялась вплотную. Надеюсь через пару месяцев мне удастся открыть студию для детей и взрослых.


Мне не могут помешать, мне могут не помочь.

#38 2014-02-11 19:38:07

Ivan Porev
ГУРУ Коста-Рики

Re: Непутевые заметки эмигрантки.

Прекрасное начинание.  Но, как Вы и сами писали, необходимо будет добавить местный колорит.  Т.е., взяв из опыта тех детсадов местного значения - Английский и Испанский (жизненно необходимые предметы).  Ну хорошо, Испанский придет в процессе общения, как он пришел ко мне (для начала прошел в онлайне все уровни программы, а потом - исключительно активное общение.  Правда, предварительно до этого общался на с Мексиканцами in Spanglish - el mixto terrible de inglez y castellano - дома, в Калифорнии).  Но Английский - вот гвоздь программы, без знания этого языка путь в дальнейшее процветание закрыт.  Каков Ваш уровень познаний в этом языке?


Я в душе - мягкий и добрый человек, а как выйду из душа - такая сволочь.

#39 2014-02-11 20:35:59

Professora
ГУРУ Коста-Рики

Re: Непутевые заметки эмигрантки.

Да, Иван, Вы абсолютно правы, без языков не возможно. Лично мой уровень испанского и английского еще далек от совершенства, но уже позволяет мне работать в этой области.  И я не останавливаюсь в самообразовании. Мой же профессиональный язык- язык изобразительного искусства понятен всем не зависимо от национальной и языковой принадлежности. К тому же я не одинока в этом начинание. Уже собрана группа прекрасных педагогов превосходно владеющих и испанским и английским, и еще 2-3 иностранными языками.


Мне не могут помешать, мне могут не помочь.

Инструменты

Самые активные пользователи

Информация

Статистика
Всего пользователей: 643
Всего тем: 851
Всего опросов: 1
Всего сообщений: 15618
Пользовательская информация
Последним зарегистрировался: klu4nik
Пользователи онлайн: 0
Гости онлайн: 8
© Copyright 2007 - 2008 Joomla Me!. & Freedom-ru.net All rights reserved.

Туристам

Рыбаки, охотники, туристы - социальная сеть
Рыбалка, Охота, Туризм - Первая социальная сеть
Рыбаки, охотники и туристы! Нас миллионы!
Присоединяйтесь!
при поддержке портала Рыбалка и форума Рыбалка

Бизнес каталог Коста-Рики

Добавить